29/07/2019 Resumo do artigo “Construção de microscópios com materiais alternativos” de Camila Boszko

 
 Para o bom desenvolvimento e melhora significativa do desempenho dos alunos, a escola deveria estar equipada com instrumentos e laboratórios. Oportunizar a experimentação, facilita o ensino de Ciências, propiciando uma formação qualidade.
Mas, infelizmente, esta não é a realidade da maioria das escolas públicas. Para suprir essa deficiência, tem se buscado alternativas.
É de conhecimento geral, que os microscópios e outros equipamentos de aumento foram essenciais no desenvolvimento de diversas teorias científicas e atualmente continuam desempenhando
importante papel na construção do conhecimento, constituindo-se de ferramenta indispensável à atividade prática.
A partir dessa realidade de precariedade de equipamentos para trabalhar com aulas práticas, foi proposta a construção de um microscópio com materiais alternativos e de baixo custo.
O artigo em questão consiste em um relato de experiência da bolsista de pesquisa da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) acadêmica do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas Camila Boszko, sobre uma oficina ofertada no projeto denominado "Salão das Ciências", no município de Cerro Largo(RS), fomentados pela CAPES.
Na ocasião o modelo de microscópio alternativo foi proposto com materiais reciclados. O modelo surge como alternativa ao microscópio óptico, capaz de contribuir para o ensino de Ciências e Biologia, mas não somente como intuito de suprir a falta de microscópios nas escolas, mas também por estimular o espírito crítico, criativo e inovador do aluno.
Primeiramente houve uma aula expositiva dialógica sobre a origem, história e contribuições do microscópio a Ciência e a sociedade.
Posteriormente organizados em duplas e trios os alunos inciaram a prática da oficina utilizando os seguintes materiais: caixa de papel, laser de baixo alcance, cola, tesoura, fita adesiva, seringa e uma garrafa com o material a ser observado. Os alunos puderam exercitar a criatividade, uma vez que não foi proposto um roteiro a ser seguido, para ter uma base os alunos observaram um microscópio óptico e refletiram de que forma a luz deveria perpassar a lente e gerar o aumento. Todos os grupos conseguiram realizar a atividade, construindo o seu próprio modelo.
O resultado desta oficina trouxe resultados muito positivos, pois priorizou  o papel ativo dos estudantes na construção do conhecimento, estimulando futuros pesquisadores.