24/10/2018_ PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO - PPP

     Construir conceitos sobre Projeto Político Pedagógico, contextualizar a sua importância é fundamental para a nossa formação docente. Estar ciente do seu conteúdo, participar da sua elaboração,são fatores determinantes para atuação efetiva do professor, bem como o sucesso das ações desenvolvidas dentro da escola. Celso Vasconcellos em seu texto amplia a nossa concepção de projeto, baseando-se em três elementos básicos, questionamentos que servem de motivação para a elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP):

• O que queremos alcançar?
• O que nos falta para ser o que desejamos?
• O que precisamos fazer concretamente para suprir tal falta?

 Estas perguntas são conceituadas por Vasconcellos como:

• Marco Referencial: Projeção das finalidades. 

• Diagnóstico: Análise da realidade.

• Programação: Formas de Mediação.

  Para que o PPP torne-se mais que um documento engavetado, é necessário que a sua construção seja coletiva. Carece da responsabilidade individual para o coletivo. É sobretudo a identidade da escola e deve refletir a expressão de todos que a ela compõe. Outro ponto importante é a constante atualização deste documento. Os períodos para revisão variam, marco referencial deve ser revisado de 3 a 4 anos, já o diagnóstico e a programação anualmente.
 A relevância de um Projeto Político Pedagógico recebe a devida proporção quando são observados os seguintes pontos:

• Ética do projeto: quando baseado numa autêntica ética, mais do que belas palavras, é um método de transformação expressando o compromisso do grupo com o propósito. Dessa forma é possível cobrar coerência entre dirigentes e dirigidos e vice -versa.
• Autonomia em Questão: A autonomia de uma escola deve ser conquistada, a medida que aquela comunidade escolar reconhece a sua importância como instrumento de luta, não como transferência de responsabilidade, ou descaso do Estado.
• Participação: é oportunizar que todos expressem suas opiniões, e sintam-se representados.

 Celso Vasconcellos propõe um roteiro detalhado para a elaboração do PPP, sempre instigando a reflexão, fugindo de modelos padronizados, destacando o planejamento, método, ideologia, e também a crítica como instrumento de auto-correção.
 Concluindo a leitura, podemos ter clareza da complexidade e da importância do planejamento de um Projeto Político Pedagógico no âmbito da educação, e que a sua função é ajudar na solução de problemas, superar a alienação, re-significando a ação de todos os agentes da escola.    


* Referência(s): VASCONCELLOS, Celso dos S. Projeto de Ensino-Aprendizagem. In:VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: Projeto de Ensino Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico. São Paulo: Libertad, 2012.

24/10/2018 Projeto Político-Pedagógico da Escola : Uma Construção Possível

           

            O que eu sei sobre Projeto Político-Pedagógico?

           É um plano de ação futuro, oriundo de um órgão regulador, no caso o Ministério da Educação, com o intuito de nortear as práticas pedagógicas que serão aplicadas nas Escolas. Penso que o Projeto Político-Pedagógico abrange também a organização administrativa da Escola.   

             

            O que preciso saber?

1.   O que é Projeto Político Pedagógico?
2.  Qual critério é utilizado para sua construção?
3.  O Projeto Político-Pedagógico pode causar impacto na Comunidade Escolar?

      A partir da leitura do texto de Ilma Passos Alencastro Veiga, pude construir um conceito de Projeto Político Pedagógico (PPP) muito mais amplo e complexo do que eu pensava. O PPP é um plano de ação intencional e abrange todos os envolvidos com o processo educativo da escola. É pedagógico porque discute de que forma a mediação do conhecimento será realizada, e é político porque assume a responsabilidade e o questionamento: que tipo de cidadãos queremos formar?

       Destaco as palavras de Gadotti "Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro..."

     O PPP possui princípios norteadores são eles: igualdade, gestão democrática, liberdade, qualidade, e valorização do magistério. Concebe a escola como espaço social, como lugar de debate e diálogo. Prevê o acesso a todos a uma educação de qualidade, é abrangente e inclusiva, garante a livre expressão do pensamento (princípio constitucional), destaca  que a  formação continuada é um direito de todos os profissionais que trabalham na escola.

    Ao contrário do que pensava a construção de um PPP é coletiva e exige a participação de toda a comunidade escolar: os professores, pais, alunos, a equipe diretiva, funcionários e também entidades políticas e assistenciais.

    A gestão democrática implica repensar a estrutura de poder, a mudança precisa acontecer de dentro pra fora da escola.

    A participação e o envolvimento de toda a sociedade são fundamentais. O roteiro para a construção de um Projeto Político Pedagógico também exige etapas, tais como: análise da realidade, projeções de finalidades e formas de mediação.

       O PPP é o documento basilar de toda a organização de uma escola, deve nortear todas as ações desenvolvidas no processo de ensino-aprendizagem. O PPP deve estar disponível para conhecimento de toda a comunidade escolar, visto que impacta profundamente as relações sociais. Destacando que todo esse processo visa a valorização do educando e entende que a escola é local de desenvolvimento da consciência crítica da realidade. Ainda é preciso atentar para o fato de que o PPP é dinâmico, deve ser revisitado, avaliado, discutido e adaptado  de acordo com as necessidades da comunidade.  

*Referência(s): VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (org) Projeto Político-Pedagógico da Escola: Uma Construção Possível. 14. ed. São Paulo: Papirus, 2002.

10/10/2018 - Planejamento

 

     O capítulo "Planejamento: Projeto de Ensino - Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico" de Celso dos Santos Vasconcellos, nos alerta em seu texto para a necessidade do planejamento na educação escolar e  pontua sua abrangência em nível nacional, estadual e municipal no que diz respeito ao Projeto Político-Pedagógico como também destaca a relevância do Planejamento no Projeto de Ensino-Aprendizagem ou Plano de Aula. O autor prioriza conceituar e debater o tema Planejamento a partir do Plano de Aula pois segundo Vasconcellos "A expectativa maior do professor está voltada para àquilo que lhe é mais próximo." 

    Desta forma, destaco o conceito de projeto e plano abordado, como colocação em prática e não apenas um registro. Para o autor não podemos dizer que houve ensino se não houve aprendizagem, o projeto de ensino do professor e o projeto de aprendizagem do aluno, pedem um encontro.

     Neste ponto de vista, o planejamento se coloca no campo da ação, do fazer. No que se refere ao início desse processo o autor evidencia a tendência dialética "da realidade ao conhecimento".

      Sendo assim para Bruner, 1969:89 "Conhecer é um processo e não um produto".

    Refletindo sobre essa leitura, percebemos a importância da formação adequada dos professores com planejamento basilar. É relevante salientar ainda o Roteiro de Planejamento sugerido por Vasconcelos, que servirá de referencial teórico para as atividades do PIBID.
      Este Roteiro pontua as etapas fundamentais para a construção de qualquer planejamento, são elas:

• Análise da Realidade - Observação das necessidades e particularidades daquela comunidade escolar;  
• Projeção de Finalidades - Objetivo geral a ser alcançado com o planejamento e vários específicos; 
•  Formas de Mediação - Como fazer? 

1.  Mobilização: despertar o interesse do aluno;      
2.  Construção :  desenvolvimento do conteúdo (que pode ser apresentado de diversas formas, sempre levando em conta a interação do estudante, priorizando a compreensão do assunto e não apenas a memorização de informações).
3. Síntese : Fechamento - acomodação dos conteúdos, utilizando mapas mentais, jogos didáticos, questões.       

      E, para isso, faz-se necessário que a ação seja integradora e a perspectiva seja de um horizonte onde todos nós passemos de meros expectadores e teóricos a agentes de transformação para um mundo mais humano e justo. O primeiro passo é o planejamento.

Referência(s): VASCONCELLOS, Celso dos S. Projeto de Ensino-Aprendizagem. In:VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: Projeto de Ensino Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico. São Paulo: Libertad, 2012, p. 94 a 115 e 133 a 155.

10/10/2018 -Apresentação pessoal/ acadêmica/ profissional - expectativas PIBID - Docência - enfatizando a escolha por curso de Licenciatura.

                                     

                   Olá!

                  Meu nome é Gisele Juliana de Lima Coelho, tenho 31 anos, natural de Vacaria/RS, casada, e mãe de 2 filhos Rafaela e Mateus. No momento me dedico integralmente aos cuidados com a casa, os filhos e a Graduação.

                 A oportunidade de cursar Licenciatura em Ciências Biológicas  no IFRS - Campus Vacaria, marca o recomeço da minha carreira profissional. Antes da maternidade, trabalhava no comércio como Gerente de uma Ótica e cursava Licenciatura em História, curso que não conclui. Esta retomada da vida acadêmica está sendo muito gratificante, pois é muito bom adquirir novos conhecimentos e superar as minhas próprias dificuldades.

                O que motivou a minha escolha pela Licenciatura foi a minha mãe Maria Helena. Com certeza, ela é a minha inspiração e exemplo de superação. Assim como eu estou fazendo agora, minha mãe também fez sua Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa e Literatura, após os 30 anos sendo mãe de 4 filhas.

               O gosto pela leitura, curiosidade e questionamento da realidade, sempre me aproximaram da Licenciatura, pois sabemos que para ensinar, precisamos ter consciência que somos eternos aprendizes.

              Esta é a minha principal expectativa em relação ao PIBID! Aprender a PROFISSÃO DOCENTE! Fazer os planejamentos necessários para aproximar a teoria da prática. Adquirir experiência em sala de aula com a convivência com os alunos e professores. Pretendo dessa forma me construir como professora e ser agente de transformação social através da Educação. 

                    Aqui farei o registro desta experiência!