10/10/2018 - Planejamento

 

     O capítulo "Planejamento: Projeto de Ensino - Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico" de Celso dos Santos Vasconcellos, nos alerta em seu texto para a necessidade do planejamento na educação escolar e  pontua sua abrangência em nível nacional, estadual e municipal no que diz respeito ao Projeto Político-Pedagógico como também destaca a relevância do Planejamento no Projeto de Ensino-Aprendizagem ou Plano de Aula. O autor prioriza conceituar e debater o tema Planejamento a partir do Plano de Aula pois segundo Vasconcellos "A expectativa maior do professor está voltada para àquilo que lhe é mais próximo." 

    Desta forma, destaco o conceito de projeto e plano abordado, como colocação em prática e não apenas um registro. Para o autor não podemos dizer que houve ensino se não houve aprendizagem, o projeto de ensino do professor e o projeto de aprendizagem do aluno, pedem um encontro.

     Neste ponto de vista, o planejamento se coloca no campo da ação, do fazer. No que se refere ao início desse processo o autor evidencia a tendência dialética "da realidade ao conhecimento".

      Sendo assim para Bruner, 1969:89 "Conhecer é um processo e não um produto".

    Refletindo sobre essa leitura, percebemos a importância da formação adequada dos professores com planejamento basilar. É relevante salientar ainda o Roteiro de Planejamento sugerido por Vasconcelos, que servirá de referencial teórico para as atividades do PIBID.
      Este Roteiro pontua as etapas fundamentais para a construção de qualquer planejamento, são elas:

• Análise da Realidade - Observação das necessidades e particularidades daquela comunidade escolar;  
• Projeção de Finalidades - Objetivo geral a ser alcançado com o planejamento e vários específicos; 
•  Formas de Mediação - Como fazer? 

1.  Mobilização: despertar o interesse do aluno;      
2.  Construção :  desenvolvimento do conteúdo (que pode ser apresentado de diversas formas, sempre levando em conta a interação do estudante, priorizando a compreensão do assunto e não apenas a memorização de informações).
3. Síntese : Fechamento - acomodação dos conteúdos, utilizando mapas mentais, jogos didáticos, questões.       

      E, para isso, faz-se necessário que a ação seja integradora e a perspectiva seja de um horizonte onde todos nós passemos de meros expectadores e teóricos a agentes de transformação para um mundo mais humano e justo. O primeiro passo é o planejamento.

Referência(s): VASCONCELLOS, Celso dos S. Projeto de Ensino-Aprendizagem. In:VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: Projeto de Ensino Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico. São Paulo: Libertad, 2012, p. 94 a 115 e 133 a 155.